A motivação que deu corpo a esta obra decorreu das vivências da pesquisadora enquanto pedagoga da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O trabalho possui o objetivo de investigar como os saberes docentes, construídos no processo de desenvolvimento profissional, ressignificam a prática docente do professor da EPT. A leitura de cada capítulo revela de que modo são construídos os saberes docentes mobilizados na prática docente, além de caracterizar os contributos da prática reflexiva para o ser professor e analisar como os processos de desenvolvimento profissional promovem a ressignificação da prática docente na educação profissional e tecnológica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com adoção do método autobiográfico, que utiliza as narrativas autobiográficas profissionais como técnica de produção de dados. O campo empírico da pesquisa foi o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí e, como participantes, professores bacharéis e tecnólogos. Os instrumentos de produção de dados foram quatro rodas de conversa e entrevista narrativa. O tratamento dos dados deu-se por meio da técnica de análise de conteúdo com o auxílio técnico do software IRAMUTEQ. Por meio das narrativas o leitor é levado a refletir sobre os saberes docentes, a trajetória de profissionalização dos professores e o papel da experiência durante a prática docente.