Apresenta uma proposta original em relação à metodologia de trabalho para o ensino de língua inglesa, não comum em materiais didáticos com os mesmos propósitos e para o público-alvo ao qual se destina.  O formato das atividades é muito interessante, pois podem ser adaptadas e/ou ampliadas a critério da/do professora/professor e de acordo com o perfil, necessidades e interesses de seu grupo de estudantes em formação docente inicial. As diferentes atividades foram elaboradas a partir de “temáticas geradoras”, ou seja, “GLOBALIZATION, NEOLIBERALISM e CRITICAL PEDAGOGY”. A escolha pelo trabalho a partir dessas temáticas, inspirada no conceito de “palavra geradora” da pedagogia de alfabetização de adultos de Paulo Freire, dá à proposta um caráter inovador, além de fomentar a prática de aspectos gramaticais da língua inglesa não como foco inicial ou principal de toda a proposta metodológica, mas como consequência dele, como orientam os estudos contemporâneos sobre educação linguística a partir de uma visão de língua como prática social em atribuição de sentidos. Ademais, apresenta potencial para o desenvolvimento científico e cultural, crítico sobre questões locais, nacionais e globais, ao mesmo tempo que propicia o desenvolvimento de capacidades de linguagem por meio do fomento de diferentes práticas de produção em língua inglesa, necessárias à uma formação docente adequada. Uma importante contribuição para a área de formação de professoras/res. (MATTOS BRAHIM, 2021)